影响小班幼儿人际交往的成因及对策
发布时间:2018年12月06日 10:09:08  
一、课题研究的目的意义:(一) 背景与意义,交往是指人与人之间的互动,交往能力对于一个人能否很好地融入社会,充分展示自我的才能具有重要意义。对幼儿来说,生活中最经常、最主要的接触者是父母和同伴,与这些“重要他人”的交往是幼儿生活和发展的重要内容。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出了相应的目标:小班——关心尊重他人,喜欢并适应集体生活,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,能遵守基本的行为规范。幼儿期是孩子个性、意识和自我意识形成的关键时期,在小班时期我们应正确的引导幼儿之间的交往(闪亮儿童网www.cnshanxi.com)
,有意识地培养幼儿的交往行为,有助于幼儿今后社会性的发展。幼儿交往能力的培养要遵循循序渐进的原则。让幼儿从“同伴相识”到“同伴交往”,这样才有助于逐步提高交往意识和交往能力。

(二) 课题核心概念

幼儿的交往能力并不是与生俱来的,而是要通过不断的学习逐步发展。幼儿所从事的所有日常生活中的、游戏中的、区角活动中体现的交往能力,能更好的体现出幼儿对父母、教师及同伴的感知,比如幼儿的微笑、请求、表示邀请等,从而尝试、练习自己已学会的社交技能和策略,并根据对方的反应做相应的调整,使之不断熟练、巩固和积极、恰当。

本课题主要是指在教师的引导启发下帮助幼儿更好地与他人进行交往,并且通过交往的过程建立幼儿的自信心,敢于表达自己。

(三) 所要解决的问题

1、 研究幼儿交往过程中存在攻击性行为的主要原因是什么。

2、 研究促进小班幼儿乐意正确与人交往的有效策略。

3、 验证指导策略的可行性和有效性。

  二、课题研究的内容与方法:

(一)课题研究的内容

1、研究幼儿交往过程中存在攻击性行为的主要原因是什么。

观察幼儿在日常活动中的表情、动作、语言做好观察记录
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