借孩子一个表扬
发布时间:2019年07月10日 14:35:01  
标定---对于我们也许有些陌生,但我们每天似乎都在做这件事情。在每天跟孩子学习游戏的时间里,我们对孩子的每一个批评或是表扬都在深深影响着孩子,其实这就是在给孩子预设“标定”,那这无意识的“标定”到底给了孩子什么呢?

   胡浩晨是我们班的一个小男孩,他在一段时间里让我们很无奈很头痛,于是听之任之、不与搭理、批评就成了我们对他的唯一回应。那段时间里从来没有表扬过他一次,每次有了错误除了批评再无其他,即使有时问题不在他。可有一次孩子们的谈话却让我惊呆了:“妈妈,胡浩晨今天打我了,”“告诉老师了吗?”“没有,我们老师也管不了他,他太调皮了……”这些话不是我们平时说胡浩晨的吗?他已经被我们贴上了“坏孩子”的标签(闪亮儿童网www.cnshanxi.com)
,所以在孩子心中胡浩晨就是个调皮坏小孩了。

   在每天的一日常规中,我们无意中不知道给多少孩子贴了这样或那样的“标签”,好的评价会鼓励孩子,而那些像胡浩晨一样的孩子会怎样呢?这不禁让我想起了自己的故事:小学三年级语文课上,老师让我们有感情的朗读课文,当我在全体老师和同学们面前读完时,老师竟给了我这样的评价:读的太难听了,这个“标定”让我一直到初中毕业,都从来不敢主动举手读过课文,因为怕被别人笑话。想想以前的自己,看看现在从事的工作,面对着这些天真可爱、白纸般纯净的孩子,我们究竟该如何“标定”我们的孩子呢?

   每个人都是在别人的评价中认识自己,成人如此,孩子亦是如此。王书瑞一个面对老师很害羞的男孩,从来不主动跟老师打招呼,就算老师问他,他依旧喜欢用点头或摇头的方式回答你。前两天在分组诵读中,在书瑞那一组诵读时,我听见了一点书瑞的声音,于是便故意说王书瑞小朋友的声音很大,结果在下一轮的诵读中书瑞的声音比刚才大了点,我意识到我的鼓励已经在书瑞的心中发酵了,于是每次诵读时我都会表扬一下他,无论他的声音是否真的很响亮。但最后的结果是书瑞读书的声音真的变大了,我给与他“声音大”的标定已经开始影响他了。

   所以有时候我们不应该吝啬自己的表扬,哪怕是一个点头、一个微笑、一个眼神,对于孩子就是一个莫大的鼓励与肯定。泰迪因为汤姆森老师的一个认可而成为了一个对社会有用的人,书瑞因为我的一句“声音变大了”而乐于表现自己,可见积极地标定会改变孩子甚至一生。

   作为幼儿教师的我们,是孩子学习生涯中接触的第一位老师,我们的一言一行、一举一动都在影响着孩子,都说孩子是“顺毛驴”,越表扬就越起劲,那在教育孩子改正缺点的时候,我们何不先借给孩子一个表扬,用积极的标定去改善进而改变孩子呢?

   相信:借孩子一个表扬,他们会还你一个惊喜!
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