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自主设计问题是一种自主学习,让学生自己去探求
发布时间:2015年06月11日 16:10:21  
一、在情景导入中激发兴趣。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师如果不想设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不动情感的脑力劳动,处于疲倦状态下的头脑,是很难有效地汲取知识的。”好的情景导入可以让学生的注意力尽快集中起来,让思维变得更加活跃,课堂导入直接影响着教学的实效。以学生身边的实际事实为背景,结合生活实例导入教学就会使学生感到亲切,使数学的课堂更贴近学生的日常生活,可激发学生的兴趣、好奇心和求知欲。
二、在自主设计中提高能力。
自主设计问题是一种自主学习,让学生自己去探求。题目自己设计,结论自己确定。新世纪的中学生有一个共同的特点,随着自己探究能力、分析能力、解决能力的不断提高,他们总希望有较多的机会来表现自己,显示自己特有的能力。由他们设计学习,这就满足了他们的心理要求。以前总是老师提出问题,学生只有应付的份,而现在自己设计问题,同学解答,并且希望自己提出的问题能得到老师、同学的一致好评,这样就自然而然地激发了他们的进取精神,久而久之,学生各方面的能力也随之不断提高。(幼儿教育m.cnshanxi.com)

三、在合作教学中减轻负担。
对于一些开放性的问题,答案往往都不是唯一的。由于学生考虑问题的角度过于单一,往往想不出更多的答案,这时,采取小组合作学习的形式,可以使学生的思维在小组合作中多向拓展,受到全方位的启发,从而能减轻部分学生学习负担、心理负担。合作学习只要运用恰当,只要从形式转入实质,只要能提高教学效率,就能做到华而有实。
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