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我的科学课堂在悄然改变
发布时间:2015年07月30日 14:28:52  
科学同步探究的批改占了我不少时间,批的过程总是带有遗憾:错别字太多,字也写的不端正。也一直在思考,如何提高师生作业的效率。广州生本教育培训,接受了“兵教兵”的观念。
回想自己学习时代,不知道批过多少学生的作业,记得初二的时候,我们班级的物理试卷几乎没张都是我批的。因为我每次物理测试,几乎都是满分,一直记忆犹新的是,100分的试卷我考出了105的成绩,就是物理老师对我的肯定。(我的物理老师是插队青年,后来回苏州工作,再后来调到苏州教育局工作)每次物理测验,王老师总是先帮我批完,然后把全班的试卷交给我,因为关系到每个同学的分数,我总是认真批改每张试卷,为同学的粗心计算而惋惜,为同学马虎审题而遗憾。就这样,我对本次的单元的练习掌握得更好了。(幼儿教育m.cnshanxi.com)

在追求教学六认真的今天,我尝试让学生做做小老师,让小组之间开展竞赛,来提高作业的质量。
1.首先,发挥教师唠叨的作用。每次作业,不厌其烦的提醒学生,注意书写清楚端正,不写错别字,遇到不会写的,想想能否换个字,换不了,再问同学。
2.其次,做完以后,小组交流,互相检查。尽量帮同学找出错误之处,并及时改正。
3.发挥团队优势。每四人小组四人完全正确且书写认真,可以每人加一颗星。
最近,我欣喜的发现,学生作业认真多了,字迹端正。批作业的时候,我也很好奇,翻翻本学期第一个月的作业,进行对比,大多数同学的进步非常明显。
这样,我的作业效率高了,我也经常表扬孩子们。学生开心,我也很开心!
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