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《数与形》听课反思
发布时间:2019年03月13日 13:10:17  
3月9日上午,在淮海堂听了李培芳老师《数与形》这节课。初见李老师,首先它的长相令我很是惊讶,太年轻了;其次,李老师上课的教育理念、教育方式和教育机智的能力给我留下了深刻的印象。

课前的活动,李老师给出了一些图形,从不同的角度观察可以看出不同的图形。课堂的伊始,李老师用10秒钟的速算游戏调动学生们的积极性,但学生们给出的答案不尽相同,并且与正确答案失之交臂。借着这个机会,教师引导学生们进行从无序到有序的数学思考;老师通过点阵的教学让学生们分析5*5的点阵图,尝试把他们分一分,并列式解答。在此:李老师突出了“数”—“形”—“式”之间的联系。(幼教cnshanxi.com)

在这个环节中,教师预设内的答案学生们都有出现,但是课堂上也出现了预设外的一种情况,就是学生的5+4+4+3+3+2+2+1+1,李老师这里的教学机智应用的很好,对于刚开始的理解不了,教师选择课后与学生讨论,随后,当教师发现了其中的奥秘之后,教师随机让学生进行了课堂展示与交流,让学生不仅知其然还之其所以然。整个教学过程凸显了李老师的主张—生本课堂。随后,李老师通过对生本课堂的三大内涵、两条路径和五大策略的解读,又给了我们一个精彩的讲座,让我们获益匪浅。

这次的讲座让我受益良多,我们知道数学不单单是教学生数学知识,更主要的是让学生在这门学科中体会到温暖,体验到好玩,并获得成功感。
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