四年级解决问题策略多样化实录
发布时间:2019年06月09日 10:19:28  
一、温故知新

师:同学们,我们都学过哪些运算定律?谁能向大家说一说?

生:加法交换律,字母式是

生:…

师:大家说的很好,谁能说一说这些式子都运用了哪些运算定律?

125×7×8=(125×8)×7     (80+8)×125=80×125+8×125

生:…

二、创设情境

师:同学们对运算定律掌握的不错,大家来看,从这副情图中你能找出呢些数学信息?

生:5副羽毛球拍,花了330元

生:25筒羽毛球,每筒32元

生:一打是12个

生:一副球拍有2只

师:大家观察的真仔细,谁能提出一个数学问题?

生:一共买了多少个羽毛球?

生:每只羽毛球多少元?……

师:你们真是个会提问题的孩子(幼教cnshanxi.com)
,刚才一位同学提出了一共买了多少个羽毛球?大家能解决这个问题吗?解决这个问题需要哪些信息?

生:买了多少筒?每筒有几个?

师:大家明白了吗?谁能列出这个问题的算式?

生:12×25                          

师:大家同意吗?请你说说你为什这样列式?

生:因为买了25筒,每筒有12个,求一共有几个,就是求25个12相加是多少,所以用乘法。

师:你说的真完整。请大家用你喜欢的方式尝试计算12×25的结果,把计算的过程写在记录单上。

教师巡视,发现典型的板演)

师:哪位同学想来展示自己的结果?

生:12×25=(3×4)×25=3×(4×25)=3×100=300

师:请这位同学说说你的想法。

生:因为25×4=100,所有,我就把12分成3×4,利用乘法交换律和结合律,让这道题变得简便。

师:大家听明白了吗?有没有不明白的地方?(没有)老师想问你一下,你为什么把12分成3×4,而不是分成3×5?

生:因为3×5不等于12,这样就错了,分成的数的积必须等于原数。

师:大家明白了吗?谁能再说一说?

生:分成的数的乘积必须等于原数。

师:谁有不同的做法?

生:12×25=(10+2)×25=10×25+2×25=300

师:你能说说你的做法吗?

生:我把12分成10+2,然后用乘法分配律,最后求出结果等于300.

师:大家明白吗?谁能说说用这种方法要注意什么?

生:分成的两个数相加的和要等于原数
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