结合自己专业特长进行聆听反思
发布时间:2014年06月22日 10:05:54  
今天,我有幸参加了第十三届“南湖之春”教学展示活动的观摩。据介绍,本届“南湖之春”教育教学改革展示活动将围绕 “以学定教、和谐发展——全面推进素质教育” 这个主题,追求绿色的教育发展,实现轻负高质和进一步深化基础教育改革,让孩子们在快乐学习中健康成长。
    开幕式后,我们共聆听了一个专题交流,4个教学活动和一场专家点评。各个活动安排的非常紧凑,内容丰富、多样。给我最为回味的就是杜鹃幼儿园,谢芳园长对于《炫染艺术的天空   创造灵动的童画》这一专题交流和该园沈霞老师的美术活动《小小波洛克》。
    谢芳园长在交流中说道:“美术环境创设是构件美术特色的潜在因素(幼儿教育m.cnshanxi.com)
,也是幼儿园整体文化共元的体现。童年的早期活动当中,幼儿的审美感知和一般感知、审美认识和一般认识的反应,创立在没有分化的环境状态,只要环境当中存在着多方的刺激,就能够使幼儿的审美能力和审美的心理得到很好的发展,这说明环境熏陶应该是有着重要的意义的。”因此,他们幼儿园对环境进行了精心的创设,主要体现了三个化:
1.园所艺术化。主要是以美的形式让幼儿园每个角落体现出美术的特色。谢园长还用PPT为我们展示了他们园的环境创设照片,让我们感受了园内浓浓的美术氛围。    
    2.区域特色化。他们把各区域充分的利用,根据区域所处的位子、色彩、功能综合的进行考虑,真正做到美术和环境的融合,如:红色体系的“红色民族屋”,它利用了楼梯转角的楼梯间改造的,展示民族文化的一个区域。里面有设计红包、包糖果、剪窗花、画风筝等等。在那里,红色是一个主色,强调了我们民族的色彩,而且能够让孩子在这个环境当中能够充分的感受到红色所赋予的喜气和热闹的氛围。还有一个“绿色环保屋”
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