营建区域生活化氛围,激发幼儿的创新能力
发布时间:2019年04月29日 11:28:31  
摘 要:区域活动,是幼儿喜闻乐见的活动方式,是关注幼儿的个性和成长需要,以活动和游戏为主,促进幼儿智力发育、培养幼儿核心素养为目的的教学方式。文章主要从区域游戏的角度,论述提升幼儿核心素养问题,进行探索,与同仁们共同交流、一起探讨。

关键词:幼儿园;区域活动;核心素养;开展策略

核心素养是未成年人应具备的、能适应和满足其发展必须的品格和重要能力,是必须、最关键的基本素养。而幼儿园区域活动,是有计划、有目的教育活动,有助于幼儿核心素养的形成和发展,决定幼儿远期发展的进程和方向。下面,就如何组织幼儿开展区域活动,提升幼儿核心素养的论题(幼儿教育m.cnshanxi.com)
,结合教学实践,谈几点思考。

一、提供丰富的区域,创设交往的平台

合作交往是核心素养的主要方面,幼儿园区域活动开展时,应为幼儿创设良好的合作交往的平台,让学生通过丰富多彩的区域活动,增加学生合作交往的机会,培养合作交往的意识,提高合作交往能力。

“幼儿园课程游戏化”是幼儿园教育教学活动的主要特点,同时,幼儿园课程游戏化,也是幼儿的身心特点以及认知方式所决定的,游戏,是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿之间交往和合作的最直接、有效的方式,因此,幼儿园教育教学活动的开展时,为幼儿提供丰富多彩的区域,让活动多样化,为幼儿创设更多交往、互动、合作的平台。

如幼儿园注册送体验金的娱乐网站数学“数的分合”的教学时,为幼儿在数学活动区域里,投放多样化的材料,让幼儿用这些材料去分一分,如投放积木、学具小花朵、五角星、小塑料棒、圆片等,让幼儿通过一起分这些材料,既增加幼儿合作的机会,也发展数学学习能力,实现“玩中学”。

再如开设棋类活动是,棋类区域活动,也需要注重多样化,满足不同幼儿的兴趣爱好的需要。
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