为幼儿提供丰富、有趣且能互动的区域材料
发布时间:2018年02月12日 08:31:36  
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园  朱静芳,在资源丰富的环境中,儿童更容易投入到独立自主的学习活动中。但是要做到多而不乱,如果架子上有过多的材料,幼儿可能难以选择,或难以找到他们所需要的材料。相反,如果材料不足,他们的选择就会受到限制,并且可能因等待材料而浪费很多的时间,材料不足还会引起吵架增多。此外,还可能阻碍儿童潜能的发展。

为了确定材料的具体数量,教师应该细心观察幼儿,如果幼儿等待或者争夺玩具,这就意味着材料不够,需要增加同种材料的数量。如果幼儿在教师梨走神而没有投入游戏,这也可能是因为材料不足(幼儿教育m.cnshanxi.com)
,或是材料太多了,让他们无从选择。有时教师为了使孩子们 能更快地整理好区域,有意地减少区域的材料,这样做之前教师必须要反思区域的目标,自己的目标是创设最佳的学习环境吗?如果是这样,就不会为了加快整理区域而减少区域游戏材料了。也有教师将儿童争抢的玩具拿开,他们争抢玩具其实一般都是因为玩具数量不足引起的,这种情况下不是拿开玩具,而是应该增加玩具的数量。

选择正确的材料也是很重要的,材料需要符合儿童的发展水平,既要有挑战性又不能太难,否则会使儿童无法体验成功的乐趣。如果材料太简单,儿童容易厌倦,如果太难他们会焦虑。当材料稍微难于孩子的现有发展水平时,教师可以搭鹰架,帮助他们打到更高一层的发展水平。通过战胜挑战,获得知识、技能和信心。

儿童需要种类丰富的材料和精心创设的区域。材料种类太少会使他们感到无聊,相反如果环境太复杂,也会导致认知疲劳,以及学习能力的下降。为提高挑战性,教师可使用开放式材料。开放式材料可以满足他们不同发展的需要,长期保持他们的兴趣,并能推动他们的创造力和深度思维的发展。

在今后的工作中
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