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教师成长的策略《教育的智慧与真情》读后感
发布时间:2019年01月25日 14:00:13  
暑假里拜读了肖川教授《教育的智慧与真情》一书,它给我们带来了心智的启迪和美的陶冶,润泽了我们的心灵、滋养了我们的生命。书中既有随笔的自由挥洒,又有学术著作的深沉与厚重。他用自由的文体和通俗易懂的文字,言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。

书中在谈及“教师成长的策略”如何促进教师的成长四要素之一,即“深入探索,自觉反思”。犹如锦囊,指引着我快乐生活和努力工作的方向。我想作为老师应该及时地反思,反思自己的教学,反思自己的管理行为。作为幼儿教师,我们的研究能力首先表现为对日常工作保持一份敏感和探索的习惯,会对发生在自己身边的看似平常的教育现象进行思考和探索,善于从中发现问题,会对自己的教育实践进行判断和反省,不断改进自己的工作并形成理性的认识。反思是教师专业成长必备的一种能力,教师只有在自我教育实践中,不断学习,不断自我思考、审视、判断、总结,才能不断调整教育教学过程,规范自己的教育行为,使自己不断获得专业成长与成熟。(幼教cnshanxi.com)


记得一次语言活动中,我正讲得绘声绘色,孩子们也听得津津有味,被称为“调皮鬼”的淳淳又在自说自话,我真不忍心打破这宁静的课堂气氛,怎么提醒他呢?情急之下,我伸出食指对他做了一个“嘘——”的手势,没想到,淳淳还真“领悟精神”,马上坐得端端正正,洗耳恭听。几分钟过去,淳淳又坐不住了,我又朝他做了这个手势,果真很灵验!活动结束后,我立即在集体面前表扬了淳淳。放学了,奶奶来接淳淳,淳淳高兴地抱住奶奶的腿:“奶奶,今天我上课可认真啦!老师还表扬我呢!看,我的五角星!”……一次巧妙的师生交流,虽是以提醒幼儿遵守规则为目的的交流,却并没有影响课堂教学、当众批评幼儿去伤害孩子的自尊心,而是通过一个小小的手势传达了教师的暗示和对幼儿的关注,使幼儿由消极举动转向积极的配合,不仅改正了“错误”,还由此产生了愉快的情绪。活动后,我及时把体会写了下来,使教育反思更加文本化,以便不断提升自己的随机教育能力。

孔子日:“学而不思则罔,思而不学则殆”。在我们的教育实践中,应该不断地自我思考、审视判断、分析总结,并且不断地调整自己的教育教学实践过程与方法,在教育实践中进行学习,在实践的不断反思中进行学习,使我们的专业素质在不断的实践与反思中得以不断提升,以真正成为儿童健康成长的促进者。“为了一切的孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子!”我会反思、反思、再反思!成长、成长、再成长!
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